Användbara fraser för att tolka en graf
Eftersom varje graf berättar en historia måste skaparen vara en god historieberättare. Denne behöver grundläggande kunskap i att skapa och tolka de grafer som produceras. Även personen som försöker förstå historien behöver grundläggande kunskap om grafer. Annars kan att läsa en graf vara som att läsa en text på ett främmande språk.
Introduktion…
| THE TOPIC | THE GRAPH |
| I’d like you to look at … | This graph shows… |
| Let me show you … | The diagram outlines… |
| Let’s have a look at … | This table lists… |
| Let’s turn to… | This chart represents… |
| To illustrate my point let’s look at… | This chart depicts… |
| As you can see from these… | This chart breaks down… |
| If you look at … you’ll see/notice/understand… |
Några ord du bör kunna:
| To go up: | increase, rise, rocket, climb, lift, grow, go up, jump, surge, shoot up, soar, rocket, a rise, an increase, growth, an upward/rising/increasing trend, an improvement, a jump, a surge, extend, expand, push/put/step up, progression |
| To go down | decrease, drop, decline, fall, go down, slump, plummet, a fall, a decrease, a decline, a downward/falling/decreasing trend, a slump |
| No change | Remain stable/constant/steady at, stay at the same level, stabilize, keep stable, hold constant |
| Indicating a change of direction | level out/off, stand at, stop falling/rising, stop falling and start rising, stop rising and start falling, change |
| Frequent change | Fluctuate, fluctuation |
| At the top | Reach a peak, peak, reach its/their highest point |
| At the bottom | Reach/hit a low (point), hit/reach its/their lowest point |
Förändring kan beskrivas beroende på förändring:
| degree | dramatic(ally), vast(ly), huge(ly), a lot, significant(ly), considerable/ly, moderate(ly), slight(ly), substantial(ly), a little |
| speed | rapid(ly), quick(ly), swift(ly), gradual(ly), gentle/ly, little by little, slow(ly), quiet(ly) |
Några prepositioner för att beskriva element i en graf
| Prepositions | A rise FROM x TO y |
| TO INCREASE BY 5 % | |
| AN INCREASE OF 5 % IN kestrel sightings |
Hur bra kan du läsa grafer?
Testa dina färdigheter:
Titta på den här 8 minuters-videon för att lära dig mer om vokabulär som kan användas för att tolka grafer.
Lär känna de 6 analysstegen till att tolka en graf
Låt oss fortsätta med vårt exempel med möss och tornfalkar från förra kapitlet:
I vårt exempel räknade Roy hur många tornfalkar och hur många skogsmöss som fanns på ett fält. I många år skrev han ner antalet i sin dagbok. Han gjorde det här linjediagrammet.
Låt oss försöka att tolka diagrammet noggrant.
Analys 1: Läsa grunderna
Först måste du läsa beteckningarna och förklaringen på diagrammet. Vad visualiserar det?
I vårt exempel…
- x-axeln: Du kan läsa vilka år djuren sågs.
- y-axeln: Du kan läsa antalet gånger de setts.
- Blå linje: Antalet sedda tornfalkar.
- Grön linje: Antalet sedda skogsmöss.
Så det här diagrammet visualiserar hur många tornfalkar och skogsmöss som Roy sett under åren.
Analys 2: Läsa viktiga siffror
Först måste vi läsa de viktigaste punkterna. Viktiga punkter är toppar, dalar, vändpunkter och skärningspunkter.
I vårt exempel…
- 1952: En topp för skogsmuslinjen och en dal för tornfalkslinjen. En vändpunkt för båda linjerna.
- 1954: En skärningspunkt mellan tornfalkslinjen och skogsmuslinjen.
- 1962: En dal för skogsmuslinjen och en topp för tornfalkslinjen. En vändpunkt för båda linjerna.
Analys 3: Definiera trender
Nu är det viktigt att definiera alla betydelsefulla trender.
I vårt exempel…
Antal sedda tornfalkar:
- Från 1950 till 1952 sjunker antalet.
- Sedan 1952 ökar de stadigt.
- Sedan 1962 sjunker de något igen.
Antal sedda skogsmöss:
- Från 1950 till 1952 ökar antalet betydligt.
- Sedan 1952 sjunker antalet betydligt.
- Sedan 1954 sjunker antalet mycket långsammare.
- Sedan 1962 ökar de igen långsamt.
Analys 4: Jämför trender
När vi känner till trenderna kan vi jämföra dem för att få reda på skillnader och relationer.
Finns det några gemensamma trender?
Finns det något mönster?
I vårt exempel…
- Där det setts många skogsmöss har det setts färre tornfalkar.
- Där det setts många tornfalkar har det setts färre skogsmöss
Analys 5: Analysera trender
Slutligen kan vi fastställa hypoteser hur datan är relaterad. Dessa hypoteser måste ifrågasättas och utvärderas.
I vårt exempel…
A) “Möss äter tornsvalor. Därför finns det många tornsvalor där det finns färre möss.”
- Enligt vårt diagram är detta möjligt. Men: Vi vet att möss inte äter tornsvalor.
B) “Tornsvalorna jagar möss. Därför kan det bara vara många möss där det finns färre tornsvalor.”
- Möss är typiska byten för tornsvalor. Den här hypotesen kan vara korrekt.
C) “Mössen gömmer sig för tornsvalorna. När vi ser många tornsvalor ser vi inte många möss.”
- Bytesdjur gömmer sig ofta för rovdjur. Även den här hypotesen kan vara korrekt.
D) “Relationen mellan antal sedda tornfalkar och möss är bara ett genomskinligt samband. Antalet sedda djur har väldigt olika anledningar.”
- Det är väldigt ofta bara genomskinliga samband. Det kan finnas många anledningar till varför Roy ser ett visst antal djur varje år. Även den här hypotesen kan vara korrekt.
Analys 6: Förutse en utveckling
Baserat på diagrammets utveckling och den fastställda hypotesen kan vi förutse framtida utvecklingar i diagrammet.
Men var försiktig: förutseelser är alltid bara spekulationer!
I vårt exempel…
- Mot slutet går linjerna närmare varandra igen. Om de fortsätter så kommer de att skära varandra vid någon punkt.
- Under de kommande åren kan det hända att man ser fler möss än tornfalkar.
Slutsats
Ett diagram hjäper oss att göra utkast till hypoteser. För att kontrollera en hypotes väldigt ofta behöver du göra ett experiment. Baserat på ett diagram eller en graf kan vi förutse en utveckling i framtiden. Men vi måste vara medvetna om att det bara är en förutsägelse.
Det här exemplet om tornfalkar och möss har publicerats med tillstånd av de.serolo.org.
Koncept och grafer av författaren Martin Forster.
Notera: Några ord i graferna har tagits bort för att göra dem passande för internationell användning. Pilar som förklarar grafer har lagts till.
Lite text har ändrats något för att passa publiken till explainwell.eu.
Originalet finns på: https://de.serlo.org/biologie/kompetenzen-in-der-biologie/diagramme/wie-wertet-man-ein-diagramm-aus
Serlos arbete lyder under Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)
